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教育與哲學的關係極為密切，「哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的實驗室」，乃是二者關係的最佳寫照。
任何有志於教育事業的工作者（主要是教師），都必須了然於「為何教？」、「教什麼？」與「如何教？」而此則非有適當的教育哲學素養不為功。本書因從教育的形上向度、知識向度、倫理向度與藝術向度等觀點出發，探索並檢討教育哲學中諸多的根本問題，以幫助未來的教育工作者，具備基本的教育哲學的素養。
作者簡介
伍振鷟
現職
國立臺灣師範大學教育系名譽教授
學歷
國立臺灣大學教育學士
國立臺灣大學教育碩士
英國倫敦大學研究
經歷
國立臺灣師範大學助教、講師、副教授、教授、系主任、所長
中國教育學會理事長
中華民國比較教育學會理事長
中國文化大學教授兼教育學程中心主任
林逢祺
現職
國立臺灣師範大學教育系兼任教授
學歷
國立臺灣師範大學教育系碩士
國立臺灣師範大學教育系博士
英國曼徹特大學哲學博士
經歷
新北市立板橋國中英文教師
國立臺灣師範大學教育系助教、講師、副教授
黃坤錦
現職
國立陽明交通大學教育研究所榮譽退休教師
學歷
國立臺灣師範大學教育系學士
國立政治大學教育研究所碩士
美國奧瑞岡大學教育博士
經歷
臺北建國高中教師
國立交通大學副教授兼研教組主任及共同科通識組教授兼召集人
國立交通大學師資培育中心專任教授
國立陽明交通大學教育研究所兼所長及中心主任
中原大學人文與教育學院院長
中原大學師資培育中心教授
蘇永明
現職
國立清華大學教育與學習科技學系榮譽退休教授
學歷
國立臺灣師範大學教育系學士
國立高雄師範學院教育研究所碩士
英國諾丁罕大學教育系博士
經歷
縣政府教育局督學
Part 1 緒論
Chapter 1 教育、哲學與教育哲學的界說
Chapter 2 教育與哲學的關係
Chapter 3 教育哲學的功能
Chapter 4 教育哲學的範圍與研究途徑及方法
Part 2 教育的形上向度
Chapter 5 教育本質論
Chapter 6 教育目的說
Chapter 7 教育價值論
Part 3 教育的知識向度
Chapter 8 心靈問題與教育
Chapter 9 知識判別與教育
Chapter 10 知識結構與教育
Part 4 教育的倫理向度
Chapter 11 人性問題與教育
Chapter 12 道德問題與教育
Chapter 13 社會正義與教育
Part 5 教育的藝術向度
Chapter 14 美感經驗與教育
Chapter 15 美感創造與教育藝術
Chapter 16 美育與人生
